The Care-Experience Curriculum

People with disabilities and those who grew up in the care system often find themselves in an uncomfortable position.

Mensen met een beperking en mensen die opgroeiden in het zorgsysteem bevinden zich vaak in een ongemakkelijke positie.

Organizations invite them to share their stories.

Organisaties nodigen hen uit om hun verhalen te delen.

But then the decisions are made by others.

Maar dan worden de beslissingen gemaakt door anderen.

Their experience becomes decoration, not input.

Hun ervaring wordt decoratie, geen inbreng.

A network of disabled and care-experienced people in the United Kingdom decided to change this.

Een netwerk van gehandicapten en mensen met zorgervaringen in het Verenigd Koninkrijk besloot dit te veranderen.

They did not want to be consulted.

Ze wilden niet geraadpleegd worden.

They wanted to build something others could actually use.

Ze wilden iets bouwen dat anderen daadwerkelijk konden gebruiken.

They created a curriculum based on their lived experience.

Ze creëerden een curriculum gebaseerd op hun levservaring.

The curriculum included training modules for social workers and policy teams.

Het curriculum omvatte trainingsmodules voor maatschappelijk werkers en beleidsteams.

It covered topics like how institutional language can exclude people, how to make meetings accessible, and how to support someone without taking over their choices.

Het behandelde onderwerpen zoals hoe institutioneel taalgebruik mensen kan uitsluiten, hoe vergaderingen toegankelijk te maken, en hoe iemand te ondersteunen zonder hun keuzes over te nemen.

The people who designed the curriculum had been through the systems they were now teaching others to improve.

De mensen die het curriculum ontwierpen, hadden de systemen doorgemaakt die ze anderen nu leerden te verbeteren.

That gave the material a different kind of authority.

Dat gaf het materiaal een ander soort gezag.

Trainees said the sessions felt more honest and more useful than standard professional development courses.

Cursisten zeiden dat de sessies eerlijker en nuttiger aanvoelden dan standaard professionele ontwikkelingscursussen.

In some local councils, the curriculum is now embedded in staff training.

In sommige lokale gemeenteraden is het curriculum nu ingebed in personeelstraining.

Some of the curriculum designers were also invited to join advisory boards.

Sommige curricula-ontwerpers werden ook uitgenodigd om lid te worden van adviesraden.

But they were clear about the difference between advising and deciding.

Maar ze waren duidelijk over het verschil tussen adviseren en beslissen.

They pushed for real seats at the table, not just a moment to speak.

Ze drongen aan op echte plekken aan de tafel, niet alleen een moment om te spreken.

Knowledge built from lived experience is not a soft add-on.

Kennis opgebouwd uit levservaring is geen zachte aanvulling.

It is evidence.

Het is bewijs.