El Logro de la Planificación del Campus
A Vitória do Planeamento do Campus
Los estudiantes con discapacidad de una universidad del Reino Unido influyeron exitosamente en los planes de desarrollo del nuevo campus, trabajando junto a arquitectos para asegurar rutas sin escalones, instalaciones accesibles y señalización inclusiva en toda la nueva construcción.
Los campus universitarios son entornos complejos.
Os campus universitários são ambientes complexos.
Contienen aulas, bibliotecas, laboratorios, cafeterías y espacios al aire libre.
Contêm anfiteatros, bibliotecas, laboratórios, cafés e espaços ao ar livre.
Para muchos estudiantes con discapacidad, navegar por un campus no es solo físicamente difícil sino también cognitivamente y socialmente exigente.
Para muitos estudantes com deficiência, navegar num campus não é apenas fisicamente difícil, mas também cognitiva e socialmente exigente.
Los escalones sin rampas, las puertas pesadas sin abridores automáticos y los edificios sin señalización clara crean fricción diaria.
Degraus sem rampas, portas pesadas sem abre-portas automáticos e edifícios sem sinalização clara criam todos fricção diária.
Pero la accesibilidad del campus no está fijada para siempre. Está determinada por las decisiones de planificación en curso.
Mas a acessibilidade do campus não está fixada para sempre. É moldada por decisões de planeamento em curso.
En una universidad del Reino Unido, un grupo de estudiantes con discapacidad notó que se estaba planeando un nuevo desarrollo para su campus.
Numa universidade do Reino Unido, um grupo de estudantes com deficiência notou que estava a ser planeado um novo desenvolvimento para o seu campus.
Los planes incluían varios nuevos edificios y espacios públicos.
Os planos incluíam vários novos edifícios e espaços públicos.
Los estudiantes se dieron cuenta de que esta era una oportunidad para influir en cómo se construiría el campus.
Os estudantes perceberam que era uma oportunidade para influenciar como o campus seria construído.
Formaron un grupo y solicitaron una reunión con el equipo de planificación e infraestructura de la universidad.
Formaram um grupo e solicitaram uma reunião com a equipa de planeamento e infraestruturas da universidade.
Llegaron preparados con comentarios detallados sobre qué partes del campus existente eran las más inaccesibles y por qué.
Chegaram preparados com feedback detalhado sobre quais partes do campus existente eram mais inacessíveis e porquê.
También trajeron propuestas sobre cómo sería un buen diseño accesible en el nuevo desarrollo.
Também trouxeram propostas sobre como seria um bom design acessível no novo desenvolvimento.
El equipo de planificación escuchó.
A equipa de planeamento ouviu.
A lo largo de varios meses de reuniones, los estudiantes trabajaron junto a arquitectos y planificadores profesionales.
Ao longo de vários meses de reuniões, os estudantes trabalharam ao lado de arquitetos e planeadores profissionais.
Su contribución dio forma a los diseños finales.
O seu contributo moldou os projetos finais.
El nuevo desarrollo incluyó rutas sin escalones entre todos los edificios, instalaciones sanitarias accesibles en cada nivel y señalización clara y coherente para personas con discapacidades visuales o cognitivas.
O novo desenvolvimento incluiu rotas sem degraus entre todos os edifícios, instalações sanitárias acessíveis em cada nível e sinalização clara e consistente para pessoas com deficiências visuais ou cognitivas.
El proyecto se convirtió en un modelo de cómo las universidades pueden involucrar a los estudiantes con discapacidad en la planificación del campus desde el principio.
O projeto tornou-se um modelo de como as universidades podem envolver os estudantes com deficiência no planeamento do campus desde o início.
Moraleja: Cuando las personas con discapacidad son invitadas a las conversaciones de planificación desde el principio, ayudan a construir mejores lugares para todos.
Moral: Quando as pessoas com deficiência são convidadas cedo para as conversas de planeamento, ajudam a construir lugares melhores para todos.